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我院學前教育系專家團隊開展集體入園診斷培訓

2020-12-04 11:30:22 來源:MG游戏 點擊: 收藏本文

 為充分發揮高校教師隊伍的示范引領和輻射帶動作用,促進幼兒園教師在專業理念與師德修養、專業知識與能力、園本教研能力等方面的發展,2020年10月至11月,由我院學前教育系蔡黎曼主任牽頭成立專家團隊,攜本系研究生,針對幼兒園在課程、游戲和環創等方面的培訓需求,分批次到廣州第一商業職工幼兒園開展駐園診斷和專題培訓活動。本次入園診斷式培訓對象包括該園的教學行政班子、班主任及配班教師、美術專科教師等,共計55人。    

 此次集體入園診斷培訓采用新型模式,專家團隊赴現場就園本課程建設、混齡自主游戲、家校共育等內容進行了分析,并就該園如何以廣府文化特色課程建設為抓手,推動學校教育品質的提升提出了寶貴意見。在座談會上,蔡黎曼主任對如何在園本課程建設中挖掘和利用家長資源進行調研,并就幼兒園如何開展深度學習提出富有建設性的意見;楊寧教授針對基于廣府文化的幼兒園課程設計加以研討,并結合觀摩情況提出了對于STEAM教育的看法;李群副教授聽取了園內教師如何將本土資源融入幼兒園環境創設與園本課程的分享,提出了加強環創意識的新思路。針對幼兒園存在的問題,通過微型講座,鄭福明副教授對園本教研活動的架構進行講解,引發了參培教師對幼兒園課程建設的反思;張博副教授介紹了幼兒園課程模式的組織與實施,解決了教師在將文化概念融入課程過程中的困惑;李思嫻副教授則根據混齡角色游戲的觀摩情況,探討了基于有效觀察的游戲指導策略,建議教師在游戲中為幼兒營造真實的情境,給予有效的支持。

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 參訓學員秉持著互學互鑒、共進共勉的態度積極參培,向專家團隊請教自己在教學活動中所遇的困惑,珍惜學習機會,爭取學有所思,思有所悟,悟有所行,以實際行動踐行先進的教育理念。

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  本次專家送培入園是我院為提升幼兒園教育教學質量所做的首次嘗試。通過活動觀摩研討、主題微講座、座談會、反饋答疑會等形式,深入園所,抓重點、疏痛點、解難點,更加精準地對接需求,以期形成高校教師—幼兒園教師—高校研究生的學習共同體,充分實現教育理念、教育資源的共享。

                                      (通訊員 蔡瑤榆)